“反对校园暴力日”，我们能为TA们做点什么？

2019年12月11日，

联合国教科文组织公布

每年11月的首个星期四

为 “反对校园暴力和欺凌国际日”

2017年的一份数据统计，

全球有大约三分之一的青少年，

遭受过校园欺凌。

而隐瞒被欺凌的事实，

成为了很多青少年的第一选择。

18年前，

2002年的《儿童文学》上，

就连载过这样一篇讲述校园暴力的小说，

《杨梅》

这篇文章是很多人的童年回忆

2006年，编辑出版了第一版。

后来，这篇小说经过作者黄春华老师的修改，

再次出版了第二版。

18年后，经过精心的编辑的最新版《杨梅》

再次与大家见面

杨梅是一个自卑、自闭的女孩，相貌丑陋，绰号“哑巴”。在家里，她从未曾体会过亲情温暖，父亲不知所踪，母亲暴戾成性；在校园，她受尽同学们的歧视、嘲笑和捉弄。杨梅甚至羡慕自己卧室窗外那只蜘蛛，虽然屡遭风雨，孤独无依，却能与世隔绝，不被打扰。直到有一天，新来的班主任送给杨梅一本《简•爱》，并对她倍加关注和鼓励，她的生活发生了巨大变化。然而，她是被拯救，还是坠入无底深渊……

校园霸凌事件是怎么发生的？

为什么偏偏是你，成为受害者？

父母在哪里，教师在哪里，朋友在哪里？

究竟是谁，在助纣为虐？

当你面前的门窗，一扇一扇关上的时候，

当你信任的他们，

或倒戈相向，或离你远去的时候，

还有谁能伸出手，拉一把正坠向深渊的你？

究竟是什么，成为了你黑暗生命里的那一束光？

黄春华老师认为： “写作的任务就是，把复杂的人性解剖开来，让我们清楚地看到命运发展的脉络。”

那么，杨梅是怎样一步一步被推向命运的轨道？

或许，你也曾在生活中见过以下的片段？

片段一

李强斜了我一眼，然后用手捏住鼻子，好像我身上有一股刺鼻的臭味。

……

李强突然松开鼻子，举起手来。老师问他有什么问题。他说：“我不想和杨梅同桌。”老师问：“为什么？”他说：“她太丑了。”

……

李强最初采取的是“孤立政策”，简而言之，就是不和我说话，不但他不和我说话，他还串通好前排后座的同学都不理我。同学们自然都听他的，平日本来和我无冤无仇，现在见了我都像敌人似的翻白眼。

黄春华：同桌李强不仅自己对杨梅嫌弃、厌恶，还串通同学们一起对付杨梅，这样一来，杨梅就完全被孤立了。一边的强势和一边的弱势马上就显现出来，形成了对立。

片段二

我抬起头，看见踩我作业本的人正是刚才与李强交头接耳中的一个，我马上明白了这就是李强的阴谋，但我没想到这只是阴谋的开始。另外几个人正排队站在走道上，他们假装是路过，每人都在我的作业本上踩一脚，边踩边嘻皮笑脸地说“对不起”。

黄春华：由李强发起，一群同学参与的踩踏作业本事件，显然对杨梅是一次极其沉重的打击。因为这是赤裸裸地对人格的践踏，而杨梅对此又毫无办法，她心底的绝望可想而知。

片段三

如果我一旦越过这条“三八”线，情况就大不一样了。他会用铅笔猛扎我的胳膊，而且从不放过一次机会。铅笔尖扎进肉里的滋味很不好受，我往往会疼得叫出声来。我的叫声引来众多的目光，而这些目光中没有怜悯，有的只是嘲笑和满足，它们好像在说：“看呀，哑巴终于开口了。”

黄春华：是可忍孰不可忍？杨梅若能拍案而起，振臂一呼，情况也许又不一样了。可是，她不会。她只会忍，该忍的忍了，不该忍的也忍了。这就注定她必将滑向无底的深渊，以至于我也无法理清，是她的性格导致了事情越来越糟，还是越来越糟的事情形成了她的性格。

片段四

老师只用很平等的语气说：“这不是理由，先坐着再说吧。”然后，友爱地拍拍李强的肩膀，仿佛受伤的不是我，而是李强。

……

老师大概看到了我的指缝间渗出的血水，她一把将我的手拉开，一瞬间，那蜂窝状的伤痕就暴露在老师面前。在这蜂窝上面，新伤正流着血，旧痕已经愈合，不过那些黑色的铅末已经长在肉里，看上去象有意的刺青。

我看见老师的目光闪烁了一下，我相信她是一个善良的人。不过，她并没有对我说什么，只是冲李强说：“你，跟我出来一下。”

……

我没有想到老师对他们会如此纵容，而且她所说的“后进同学”显然是指我。我承认我是后进，那些先进的同学鄙视我，我也觉得无所谓，但不知为什么，我就是不能理解老师竟会无视这种鄙视。我又一次受到了重创，因为我感觉到老师的身影正在和妈妈的逐渐重合，我甚至怀疑她俩会不会是一个人，只不过一个粗暴，一个隐晦。想到这里，我浑身打个冷颤，尽管是夏天，我却觉出冷来。

黄春华：老师是权威象征，是评判官，对事情的态度会直接影响到学生。不幸的是，杨梅在受到同学欺负时，老师的态度要么是淡漠，要么是不屑。这不仅助长了同学的气焰，也让杨梅一步一步滑向了无助的深渊。

片段五

我正哧溜哧溜地吃着虎皮辣椒，就见妈妈将碗筷往桌上一顿，恶声恶气地说：“就不能小声点？跟你那臭爸爸一个狗德行！”

……

我正在埋头吃饭，妈妈突然冲我吼道：“快点吃，慢猪！”

……

她说：“很好，你就这样捧着碗给我跪在桌子边上，没有我的许可不准起来。”

……

她说：“放老实点，我要发现你敢做假，就把你倒吊起来。”

黄春华：这些语言乍看起来，是很奇怪的，因为我们很难想像，这些是一个母亲对自己孩子说的话。这种疑虑会在阅读中一步一步解开，因为这是一个特殊的家庭，杨梅有特殊的身世，等这些谜团层层拨开之后，再回头来看，一切就显得如此自然而然了。

片段六

妈妈的语气到最后已经变成恶狠狠的了，她的矛头很显然已经从我转向那个卖菜的，但那一瞬间，我感觉自己就是那个卖菜的，妈妈的每一句话都让我心惊肉跳。我很后悔自己没管住那点好奇心，我发誓以后决不再犯同样的错误。

黄春华：和自己的妈妈相处，都要处处注意，时时小心，这是一种什么样的心境？杨梅因为一时好奇，招来了妈妈的恶语，而且这并不是偶然，而是常态。可想杨梅在家中没有丝毫的安全感，更不要说快乐了。

杨梅的身世决定了她备受欺辱，

但是，她依然在人生中寻找着一丝光亮。

她床头的那只不懈织网的蜘蛛，

一个善良的老师，

一个或许愿意为她发声的同学……

读过《杨梅》之后，

常常会想，

我们究竟能为反对校园欺凌做些什么？

或许，

只是需要一个人，

无论TA是家长、老师还是同学，

勇敢地站出来说一声“不”。